“我們是來中溪務(wù)工的貴州人，不忍心倆娃擱在老家做留守兒童，就只好把他們帶在身邊。雖然我們夫妻兩個人平常都在廠里上班，但是這里學(xué)校的服務(wù)管理讓我們很安心”。近日，在寧國市中溪鎮(zhèn)中溪花園租房的李女士說。李女士兩個孩子分別就讀于中溪中心小學(xué)與中心幼兒園，在這里每位學(xué)生都能享受到“特殊”服務(wù)。

“托”起家校連心橋，讀書不誤上班時?！耙贿吺枪ぷ饕贿吺呛⒆樱ぷ魅チ藳]人照顧孩子，照顧了孩子又耽誤了工作”，家長吳先生無奈地說。為有效化解這一難題，中溪鎮(zhèn)學(xué)校別出心裁出“妙招”，特地將上學(xué)、放學(xué)時間分別提前、延后，做到家長工作安心，孩子交給學(xué)校放心。每天早上六點五十學(xué)校門口就站著志愿者，護衛(wèi)孩子們安全進入校門，也讓家長放心離開，并且安排早班老師在學(xué)校防止意外情況發(fā)生。同時考慮到家長們周末休息并不是常態(tài)化，學(xué)校還將部分特色課程延伸到周末的少年宮活動中，確保學(xué)生周末也有人管、有地方學(xué)、有朋友玩。

  “管”好祖國花骨朵，健康成長做棟梁。幼兒園里，老師們根據(jù)不同年齡段孩子的特點，設(shè)置了專門課程：趣味繪畫讓孩子妙筆生花，體能運動讓孩子體魄強??；同時老師還注重開發(fā)孩子的表達能力、思維能力，以及培養(yǎng)他們的專注力，讓孩子們在玩耍的同時也提高學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)及感知能力。考慮到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生由于教育資源較差，特地推出“一對一”輔導(dǎo)服務(wù)：每天中午語、數(shù)、英教師根據(jù)當(dāng)天的課程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進行“一對一”專項輔導(dǎo)，側(cè)重對學(xué)困生的輔導(dǎo)，彌補學(xué)困生課堂學(xué)習(xí)的不足，給予更多的鼓勵，喚醒他們對學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)效率。

  “延”時服務(wù)暖民心，其樂融融回家去。考慮到大多數(shù)家長正常時間里不是務(wù)工就是在務(wù)農(nóng)，面臨“接娃難”的難題，推出“延時”服務(wù)。中心小學(xué)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，周一到周四下午晚延時設(shè)定為（4+2）課程。“4”指周一至周四4天的晚延時，“2”指此時間段的服務(wù)分為兩部分。每周五晚延時設(shè)定為（1+X）特色課程。幼兒園根據(jù)幼兒年齡特征，統(tǒng)籌安排延時服務(wù)課程，提供豐富多樣的教學(xué)及游戲，滿足幼兒個性化需求，培養(yǎng)幼兒興趣愛好，促進幼兒健康成長。